MODIFICACION LEY 115

Modifíquese el literal a. del artículo 14 de la Ley 115 de 1994 quedará así:

El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, será materializada en la creación de una asignatura de Urbanidad y Cívica, la cual deberá ser impartida en la educación preescolar, básica y media, de conformidad con el artículo 41° de la Constitución Política

Artículo 2°. Modifíquese el literal d del artículo 14 de la Ley 115 de 1994, el cual quedará así:

La educación para la justicia, la paz, la Democracia, la solidaridad, la confraternidad, la urbanidad, el cooperativismo y en general la formación de los valores humanos.

Artículo 3°. Urbanidad. Debe entenderse por urbanidad todas aquellas orientaciones sencillas acerca del comportamiento humano que tienen como fin mejorar la convivencia social.

Artículo 4°. El Gobierno Nacional reglamentará lo pertinente para el cabal cumplimiento de la presente ley en un término no mayor a 90 días.

Artículo 5°. Vigencia. La presente ley rige a partir de su sanción y promulgación y deroga las disposiciones que le sean contrarias.

Escrito por politicas-educativas el 04/11/2006 15:23 | Comentarios (15)

Balance de las reformas educativas en el continente

Desembarco neo-liberal en educacion

Todos los remezones educativos del momento, lo fueron de una globalizacion, que habia cambiado su patron de acumulacion, y se acomodaba a una nueva manera de estructurar la sociedad. Para ello comenzo a construir una direccion multilateral a este proceso. El Banco Mundial dejo de ser banco de promocion de sectores productivos, para dedicar una buena parte de sus recursos a coordinar y dirigir la mayoria de cambios educativos, construyendo unas tecnocracias internacionales que fueron produciendo un proyecto homogeneo sobre la educacion centrado en estandares y competencias, declarando al hecho educatitvo como “tecnico”, sin ideologia y sin politica.

Presidencia de la Republica

Balance de las reformas educativas en el continente

En los ultimos veinte años se han venido generando nuevas leyes de educacion: en America Latina son veinticinco, en el mundo 122. Ellas se han venido dando en un primer proceso que produjo el fenomeno de la “descentralizacion” o desconcentracion de los sistemas educativos a traves de procesos de municipalizacion. Un segundo proceso de refundacion de los sistemas educativos en donde se desarrollaron nuevas leyes de educacion que no solo reformularon las anteriores sino que fijaron una nueva forma de hacer y ser de la escuela. Un tercer proceso de estos ultimos años que ha sido comenzar a reformar esas leyes de educacion en una dinamica que se ha denominado de “contrarreformas” educativas y que tiene como caracteristica el ajuste fiscal, que lleva a la racionalizacion de los procesos educativos en torno al criterio del costo-beneficio y la organizacion de un proyecto curricular centrado en las competencias y los estandares, con un elemento adicional de perdida de centralidad de la pedagogia.

Escrito por politicas-educativas el 04/11/2006 15:19 | Comentarios (2)

las politicas educativas en colombia